隨著“分析型、服務(wù)型”等智慧校園新型應(yīng)用的建設(shè)正成為中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）信息化建設(shè)的重點(diǎn)，同時(shí)也對學(xué)校的“數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施”的支撐能力提出了更高的要求。為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！笆奈逡?guī)劃”的建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校信息化辦公室作為學(xué)校信息化建設(shè)的牽頭單位，通過搭建“一站式數(shù)據(jù)治理與數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理平臺(tái)”，為學(xué)校各業(yè)務(wù)部門提供數(shù)據(jù)資產(chǎn)的管理服務(wù)。

通過開展數(shù)據(jù)治理工作，搭建校級“基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、主題/專題庫、指標(biāo)庫”的“三庫”，支撐學(xué)校的“個(gè)人數(shù)據(jù)中心、部門資源中心、校級決策中心”的建設(shè)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫是按照《中國地質(zhì)大學(xué)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)V3.0》所劃分的12個(gè)業(yè)務(wù)域所構(gòu)建的標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)庫；主題庫/專題庫是是對智慧校園應(yīng)用通用場景的數(shù)據(jù)使用共性需求的總結(jié)所構(gòu)建的通用需求型的數(shù)據(jù)庫；指標(biāo)庫是包含指標(biāo)數(shù)據(jù)和指標(biāo)描述的數(shù)據(jù)資源，是用于滿足報(bào)表、分析類應(yīng)用場景對統(tǒng)計(jì)指標(biāo)需求而開發(fā)的數(shù)據(jù)庫。

經(jīng)過學(xué)校信息化辦公室和各業(yè)務(wù)部門對業(yè)務(wù)現(xiàn)狀、數(shù)據(jù)現(xiàn)狀及主要問題盤點(diǎn)歷時(shí)長達(dá)一年的準(zhǔn)備工作，及通過招標(biāo)引入外部開發(fā)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)6個(gè)月的平臺(tái)軟件開發(fā)及數(shù)據(jù)治理實(shí)施服務(wù)的工作：

1、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫集成了全校52個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的全量數(shù)據(jù)，包括人事信息管理系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)生工作管理系統(tǒng)、研究生管理系統(tǒng)等，形成了維度豐富，體量龐大的數(shù)據(jù)湖。

2、通過精細(xì)化作業(yè)形成全校統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范：基于學(xué)校現(xiàn)行的《中國地質(zhì)大學(xué)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)2.0》結(jié)合國標(biāo)及各個(gè)業(yè)務(wù)部門實(shí)際的業(yè)務(wù)屬性，梳理學(xué)校統(tǒng)一的元數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、代碼標(biāo)準(zhǔn)、編碼標(biāo)準(zhǔn)及數(shù)據(jù)集分類標(biāo)準(zhǔn)，并實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的工具化管理維護(hù)，標(biāo)準(zhǔn)的線上/線下統(tǒng)一化。目前數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)覆蓋包括學(xué)校概況、教職工管理、學(xué)生管理、科研管理、辦公管理等全校12個(gè)主要業(yè)務(wù)域，校級數(shù)據(jù)資產(chǎn)已初具規(guī)模。

3、明確數(shù)據(jù)歸屬，做好“一數(shù)一源”，落實(shí)質(zhì)量責(zé)任：通過在制定數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的過程中進(jìn)行線下調(diào)研，為數(shù)據(jù)進(jìn)行確權(quán)，實(shí)現(xiàn)一數(shù)一源，消除多頭管理。明確數(shù)據(jù)質(zhì)量的主體責(zé)權(quán)及形成對應(yīng)的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理制度規(guī)范，并進(jìn)行推廣實(shí)施。利用工具化管理對數(shù)據(jù)歸口部門進(jìn)行標(biāo)記，并在使用的過程中得以呈現(xiàn)。

4、提升數(shù)據(jù)質(zhì)量：利用學(xué)?，F(xiàn)有建設(shè)能力拓展質(zhì)量管理范圍，建立全方位的數(shù)據(jù)質(zhì)量管理體系；通過數(shù)據(jù)治理在實(shí)施階段按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行必要的清洗轉(zhuǎn)換、綁定質(zhì)量檢核規(guī)則，分別向人事、教務(wù)、科研、學(xué)工、研究生等業(yè)務(wù)部門輸出專項(xiàng)質(zhì)量報(bào)告；依托“一數(shù)一源工作成果”，協(xié)助各歸口權(quán)責(zé)部門從源頭提升數(shù)據(jù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)從信息化辦公室、業(yè)務(wù)部門全維度的質(zhì)量管理能力。

5、發(fā)布數(shù)據(jù)資產(chǎn)：通過數(shù)據(jù)資源門戶及配套“三庫（基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫、主題庫/專題庫、指標(biāo)庫）”的數(shù)據(jù)資源體系建設(shè)，目前基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫存量數(shù)據(jù)300+，已上線數(shù)據(jù)清單450張，其中包含主題庫/專題庫清單，指標(biāo)庫清單。同時(shí)為開放數(shù)據(jù)的部門提供本部門的資源目錄，使部門掌握并管理本部門的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，清晰了解本部門共享的數(shù)據(jù)在學(xué)校的信息化建設(shè)過程中提供了哪些服務(wù)、支撐了哪些應(yīng)用等。利用對數(shù)據(jù)開放進(jìn)行評級，設(shè)定有條件共享、無條件共享和不予共享等管理屬性，通過對數(shù)據(jù)的權(quán)屬關(guān)系的管理，實(shí)現(xiàn)分部門分級的數(shù)據(jù)安全開放機(jī)制，并配套相對應(yīng)的數(shù)據(jù)開放共享管理制度規(guī)范。

中國地質(zhì)大學(xué)通過數(shù)據(jù)治理，在定義、盤點(diǎn)、規(guī)劃無序的數(shù)據(jù)類和應(yīng)用類資源，形成中國地質(zhì)大學(xué)“高質(zhì)量、多維度”的數(shù)據(jù)資產(chǎn)。本年度已支撐了包括疫情可視化平臺(tái)的校級決策中心，微服務(wù)平臺(tái)、師生一張表等的個(gè)人數(shù)據(jù)中心等智慧校園應(yīng)用上線，滿足了“分析型、服務(wù)型”應(yīng)用的使用需求。通過提供全局統(tǒng)一的數(shù)據(jù)資產(chǎn)門戶，結(jié)合一數(shù)一源，數(shù)據(jù)管理與數(shù)據(jù)使用明晰授權(quán)，開發(fā)豐富、高效、安全的數(shù)據(jù)服務(wù)方式，構(gòu)建主題明確、服務(wù)完善、權(quán)責(zé)清晰的數(shù)據(jù)資產(chǎn)管理體系，充分釋放“數(shù)據(jù)基礎(chǔ)設(shè)施”建設(shè)在支撐業(yè)務(wù)服務(wù)中的價(jià)值。